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Esta obra presenta un escenario de comprensión, debate y reflexión en torno al planteamiento de la escuela inclusiva capaz de inspirar una filosofía distinta de conocimiento de la realidad, de generar procesos de concienciación y asimilación de esa realidad y, por supuesto, de cómo realizar procesos de evaluación, identificación e intervención eficaces en contextos sociales y educativos. Su finalidad se centra en elaborar un discurso integral que englobe marcos de conceptualización, conocimientos específicos en este ámbito y paralelamente la eliminación de actitudes negativas o proteccionistas hacia la escolarización de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.