El desempeño profesional del educador desde la dimensión del autoconcepto

Sinopsis del Libro

Mucho se ha hablado de la importancia que cobra el desarrollo del concepto personal en el proceso educativo, de que el sujeto sienta confianza en sí mismo, de que se evalúe de manera positiva, en sí, de que tenga una opinión adecuada de sí mismo; aunque la gran mayoría de estas aportaciones, apuntan a considerarlo como un requerimiento que se le demanda a la educadora en el momento en que diseña, y organiza su intervención educativa. Las distintas corrientes que han abordado el tema hablan de la prioridad que cobra el que la educadora propicie y genere las acciones pertinentes para favorecer su atención y desarrollo en el grupo que atiende, sin embargo, cabe aquí hacer un cuestionamiento que abre una dimensión más en cuanto al análisis y estudio del auto concepto que la educadora ha construido de sí misma y de la dinámica que establece al propiciar dicho desarrollo. El análisis en la presente investigación muestra las implicaciones que tiene el concepto que la educadora tiene de sí misma con el establecimiento de relaciones que se dan al interior del contexto en el que se desempeña profesionalmente, de la valía con la que se ve a sí misma, como prioritario para estar en condiciones de propiciarla en su grupo, y del impacto que esto puede cobrar en su desempeño profesional. Es importante señalar que se observó el fenómeno vinculado a otros que tienen que ver con las interrelaciones que cotidianamente se vivencian en el espacio escolar y que si bien su tratamiento puede ser una estrategia de intervención educativa, también su reconocimiento mejora el desempeño profesional de la educadora.